探索学科融合新路径 构建“三美”育人新格局

　　探索学科融合新路径 构建“三美”育人新格局

　　安宁区着力打造区域美育改革示范窗口

　　老师指导学生进行扎染作品制作

　　老师和学生在劳动教育基地里查看作物生长情况

　　学生正在做实验

　　在位于安宁区的兰州东方学校的化学实验室里，学生们正专注地做着化学实验，观察化学反应中的色彩变化。“在实验中，我体验到了结构美和变化美，原来化学可以这么美。”九年级蒋嘉玲同学说。这是安宁区作为教育部学科美育教学改革全国14个试点地区的一个缩影。近日，记者走进安宁区，就这片科教文化核心区的美育实践成果进行了深入采访。

　　传统润心：

　　特色工坊让美育有温度

　　走进安宁区水挂庄小学的七彩扎染工坊，蓝色的靛蓝染料在棉布上晕染开层层纹路，学生们正跟着老师学习捆扎、浸染的技巧。指尖翻飞间，一块块素白棉布逐渐变成带着独特花纹的手帕。

　　“课程延伸出美育+公益的实践环节，学生将亲手制作的扎染作品进行义卖，所得款项全部用于为陇南市西和县山青小学、东乡县黑石山小学购置学习用品与图书。”该校校长康玉琴站在工坊旁，看着孩子们专注的模样向记者介绍道。

　　在中医养生课堂上，学生们正跟着老师学习简单推拿手法。课后，学生将所学技能转化为实践行动，主动为家人调理身体、为社区老人送上关怀，在践行中体悟“仁爱感恩”的中华传统美德，让文化传承与美育实践有温度、有力量。康玉琴说：“我们将审美教育与文化传承深度融合，打造中医养生与七彩扎染两大特色课程，让传统文化在校园落地生根、开花结果，在美育滋养中助力学生全面成长。”

　　学科破界：

　　课堂里藏着审美新密码

　　兰州东方学校的化学课堂上，理化生教研组组长叶凤琴正指导学生搭建分子模型。“我们让学生制作模型、优化实验装置，就是让他们在探究中发现化学的结构美、变化美。”叶凤琴说。该校初中部执行校长马建云坦言，改革初期曾遇阻力，“老师们一度认为美育就是美术课，后来我们请西北师大教授培训、邀请教育部专家指导，才让‘全科融美’的理念扎根下来。现在化学先行、理科介入，课堂活力明显提升。”

　　在万里小学，语文教学正焕发新的活力。“我们引导孩子从三个层面感受汉字之美：形态之美、音韵之美、智慧之美。”该校党支部副书记柴桂萍介绍。万里小学连续举办两届诗词大赛，让学生成为经典诗词的演绎者。四年级学生靳壹壹深有感触：“在‘陀螺’这节课中，我懂得了人不可貌相的道理；在拔河比赛中，我体会到了协作美。”

　　银滩路小学的劳动教育基地里，五年级学生胡羽骐正在“幸福农场”忙碌：“我们亲手播种、除草，还给菜园设计标识牌，劳动既能收获蔬菜，还能把田园扮美，特别有成就感。”据该校德育主任刘婷介绍，作为区劳动教育教研基地，学校打造了“一园两馆”，每学年吸引6000余人次学生前来实践。“我们将继续以‘劳动创美’为核心，探索AI赋能美育的新途径。”

　　滨河小学开展的“行见金城·走入安宁”活动，带领学生深入九州台、天斧沙宫等地，发现家乡的自然与人文之美。活动还设置“文化大市集”沉浸式体验，从《百草萌动》的生物结构之美到《追梦飞行》的航空航天梦想之美，让学生在体验中思考、在交流中启发。

　　协同聚力：

　　高校赋能打通育人链路

　　高校教授+一线教师+学科教研员三方协同，是安宁区美育改革的核心推力。在交大附中第一分校的数学示范课上，梁婷婷老师以故宫飞檐、非遗剪纸为教具，引导学生发现对称之美。“高校专家每周都会来备课组，和我们一起打磨课题。”梁婷婷说，这样的协同教研让她对学科美育有了更深理解。

　　长风小学吸纳高校资源充实美育师资，副校长李雅雅说：“我们让高校专家参与社团指导，书法、敦煌壁画等工作坊成了学生追捧的美育阵地。”依托14个学科教研基地，安宁区打造了“优质课竞赛-案例设计-示范课-成果展示”一体化平台，3份化学美育案例入选教育部教学指引，多学科示范课让知识传授与审美培育有机融合。

　　作为兰州市科教文化核心区，安宁区汇聚7所高校优质资源，更是教育部学科美育教学改革全国14个试点之一。自试点启动以来，该区立足区域优势，构建教研共同体，将美育融入教育教学全链条，形成了“学科融美、实践创美、协同育美”的生动格局。

　　“我们将依托高校资源深化融合，把31个学生艺术实践工作坊和26个‘一校一品’项目做精做细，打造区域美育改革的示范窗口。”安宁区教育局副局长贺薇薇表示，将通过深化学科融合、丰富实践载体，全面提升学生审美与人文素养，为教育强国建设注入强劲的“安宁美育力量”。

　　■记者手记

　　从理科课堂的科学之美，到文科课堂的人文之美，再到劳动课堂的创造之美，安宁区用“全科融美”的实践证明，美藏在每一门学科的细节里，藏在每一次探究的过程中。打破学科边界，是安宁区美育改革最亮眼探索。

　　在水挂庄小学，扎染课程延伸出的义卖活动，让审美教育与公益实践相连，孩子们用亲手制作的手帕为山区小学换来图书与文具，这份将美转化为温暖的行动，比任何说教都更有力量。中医养生课堂上，学生们把学到的推拿手法用在家人和社区老人身上，“仁爱感恩”的传统美德在指尖传递，美育也因此有了直击人心的温度……从传统润心到学科破界，再到协同聚力，安宁区正以“学科融美、实践创美、协同育美”的格局，书写区域美育改革新篇章。

　　本报记者 彭美姣 实习生 唐倩倩 文/图